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教育部為獎勵學術研究，提高教學與研究水準、並促進大學發展其特色，特設置國家講座及學術獎，第二十屆國家講座暨第六十屆學術獎頒獎典禮於昨（二十六）日在國家圖書館，頒獎給國家講座主持人九名，學術獎得獎人十三名，頒獎典禮由副總統陳建仁及教育部次長陳良基擔任頒獎人。
陳副總統在致詞時表示－，肯定得獎人外，並表達政府對高教人才培育的重視，面對各國人才的培育，政府會更珍惜每一個學術結晶，加強產、學、研合作，讓學界及培育的人才進入產業，創業的精神跟研究的精神是一樣的，挑最艱難的路，挑沒有人的去走，開創新的學術領域、研究的突破性，創新的源頭；而未來，為引導各大學積極思考未來發展及人才培育之方向，教育部以「連結未來、連結在地、連結國際」為主軸，研擬高教深耕計畫，以協助大學針對社會趨勢及產業需求進行教學方法之創新，引發學生學習熱情，提升自主學習能力，使學生在學期間即與社會及產業接軌，具備面對未來及問題解決的能力。
教育部國家講座及學術獎分置人文及藝術、社會科學、數學及自然科學、生物及醫農科學、工程及應用科學等五類科。今年度獲頒國家講座主持人的九位教授中，謝明良教授、王素蘭教授及羅竹芳教授已是第二次獲獎，因而晉身終身榮譽國家講座。
在人文及藝術類科：國立臺灣大學謝明良教授；社會科學類科：國立臺灣大學梁庚辰教授；數學及自然科學類科：國立清華大學王素蘭教授及國立清華大學郭瑞年教授；生物及醫農科學類科：國立中興大學葉錫東教授及國立成功大學羅竹芳教授；工程及應用科學類科：國立臺灣科技大學李篤中教授、國立中山大學翁金輅教授及國立清華大學張正尚教授。
本屆學術獎得獎人共計十三名，人文及藝術類科：中央研究院李明輝研究員及國立清華大學梅廣教授；社會科學類科：國立中央大學陳彥良教授及國立政治大學張卿卿教授；數學及自然科學類科：國立臺灣大學沈川洲教授、國立清華大學張敬民教授及國立清華大學曾勝滄教授；生物及醫農科學類科：國立臺灣大學江伯倫教授、國立陽明大學吳肇卿教授及中央研究院簡正鼎研究員；工程及應用科學類科：國立中央大學范國清教授、國立臺灣大學陳文章教授及國立清華大學許健平教授。
國家講座主持人王素蘭教授代表得獎人致詞表示，對於學術研究意函的總結，認為由己知、到發現、再到創造，是一路來的縮影，看似簡單的階段，背後其實蘊含了無限的努力，她最開心的是回到臺灣三十年來的時光，臺灣是肥沃的土壤，造就了學術研究蓬勃的發展，尤其在近年來，自然科學基礎的研究水準都一直維持在國際頂尖的階段，學者們很敬業並腳踏實地往一個目標前進，並呼籲未來能有更多的女性科學家投入學術研究。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
旺報【記者李侑珊╱台北報導】
大陸官方大動作修改教科書，將「八年抗戰」改為「十四年抗戰」，引發高中歷史老師關注。員林高中歷史教師王偲宇21日指出，伴隨政治環境改變及多次教改實施，台灣中學歷史課本採專題式編排，時序混亂，導致學生學不好，老師只好自行補充教材，在課堂播放大陸導演張藝謀的電影《金陵十三釵》等影視作品，引領了解民國史。
王偲宇表示，大陸官方將抗戰時序提前至1931年的九一八事變，並將時程延長為14年，目的在於爭取抗戰話語權，遂於兩岸引發意識形態之爭，但他近年多次走本季推薦訪上海、東北等地，與大陸的高中歷史老師、大學教授深度交流後得知，陸方雖積極透過教育建立領導權威，對於歷史教育的建構也很完整，依照時序教授，陸生的歷史程度普遍表現不錯。
反觀台灣，歷史課時數太少，高中歷史課1星期只上2堂課，國中更少，歷史課1周只有1堂課。王偲宇坦言，老師缺乏時間深入教學，「唯一能做的，就是在課堂講重點」。
歷史教師林韋宏說，觀察近年大學學測考題，中國近代史的部分只考概念，最常出現的考題就是新文化運動、五四運動及十年建設，八年抗戰幾乎沒有出現升學考試中；既然課本不教、考試不考，學生對於民國歷史都很陌生。
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